JO RESSALTO: (Lorena G.)

Article 1: “La dinamización de los equipos docentes”. Albert Serrat.

• El treball en equip y la cohesió del grup és essencial per prendre decisions millors i per aconseguir el compromís de totes les persones implicades. Però a la vegada, poden sorgir insatisfaccions i conflictes.
• Per millorar la motivació s’ha de treballar a partir de la innovació, els reptes a través de la proposició de nous objectius, l’èxit i el reconeixement dels altres i per acabar, amb un clima afectiu entre els professionals.

Article 2: “Claves para la dinamización interna”. Juan Fernández Sierra y Antonia Rodríguez Fernández.

• L’assessorament ha de realitzar-se des d’una perspectiva col·laborativa, de suport al docent i que es reconegui els seus coneixements. Si es un assessorament extern la seva acció es veu més limitada. Si es intern es creu que els canvis són més influents i duradors.
• Pot haver-hi professors que siguin resistents als canvis que l’assessor marqui i per tant, hi hagi una desunió en l’equip. S’ha d’evitar alguns errors i aprofitar la diversitat d’opinions, el potencial dels professional, cercar les necessitats del centre, promoure la innovació, participació, etc. Com a font de desenvolupament.

Article 3: “Formación en centros. Una oportunidad para la innovación”. AAVV.

• La formació als centres s’ha de veure com una oportunitat per introduir canvis i millores dins d’aquest. Però s’ha de fer amb l’ajuda d’un professional especialitzat, l’assessor o l’assessora.
• L’assessor o l’assessora, col·labora en el procés de canvi i no s’ha de veure com una amenaça. A la primera fase de l’assessorament s’ha de centrar en el problema per tal, d’interpretar, descriure... amb la intenció de percebre’l globalment. En aquest moment les dificultats es troben en la comunicació entre professorat. Per arribar a la següent fase, s’ha de tenir algun aspecte incert. En aquesta s’ofereix altres punts de vista per aconseguir una solució consensuada amb el grup docent (resolució de conflictes). Finalment, per tal de veure si funciona s’ha de posar en pràctica i consegüentment avaluar-la i reflexionar sobre les experiències que s’ha tingut en aquest procés.

Article 4: “Roles y actitudes de equipo en las organizaciones que aprenden.” Aurelio Villa y Josu Solabarrieta.

• El treball en equip és essencial per les organitzacions. Cada equip té les seves característiques i la seva forma de treballar, és a dir, que aconsegueixen entre tots unes línies de treball úniques i amb els mateixos objectius.
• Elements bàsics que configuren un equip: objectius únics compartits; aportacions complementàries; planificació; mètode per identificar-se; regles del joc acceptades i exigides; informació i comunicació; rols complementaris; cohesió; avaluació del procés i dels resultats.
• Diferència entre pensament únic (Groupthink) i pensament en equip (Teamthink).
• L’equip ha de tenir uns rols establerts i cadascun tindrà unes funcions determinades, també han de tenir la capacitat d’adaptació, flexibilitat, d’aportació,... cadascú s’ha d’esperar al moment que li toca, no s’ha de ser sempre el protagonista.