VALORACIONS DE LES PRESENTACIONS DEL DIA 21/2/2012

Grup 1: PIJ

La dinàmica que van realitzar va servir per sentir d’una banda l’èxit i d’altra, el fracàs. Tres companys eren voluntaris, un d’ells tenia els ulls tapats, un altre també però tenia un guia que li servia d’ajuda. I finalment, hi havia una companya que anava amb els ulls descoberts. Després quatre persones tenien quatre objectius i la resta servien d’obstacles. La finalitat d’aquesta dinàmica era que els dos companys amb els ulls tapats i la que no els tenia, aconseguissin els quatre objectius.

Es poden veure que cadascun d’ells es troben en situacions diferents i senten coses diferents. Les persones que tenen els ulls tapats, tenen una sensació d’incertesa inclús arribar a la sensació de fracàs. En canvi, la companya que havia d’aconseguir els objectius amb els ulls destapats es sentia amb èxit ja que anava directament amb el que volien realitzar.

Va ser una dinàmica que ens va servir per reflexionar i posicionar-nos en algun dels tres casos. Per veure en quin moment estem, com ens sentim, què volem arribar a fer, les nostres expectatives de futur, etc.

Tot i ser una bona dinàmica, considerem que a l’adolescència no es té aquesta mentalitat de ficar-se metes i superar-se dia a dia. És una etapa amb molts canvis físics com també psicològics i no es té tant en compte l’aspecte formal. Però d’altra banda, ens va servir per conèixer el servei del PIJ (Punt d’Informació Juvenil) i entendre la utilitat d’aquest, el qual proporciona eines i recursos a aquells joves que es troben en situació de desconcert i no saben quin camí triar. En aquest cas, el PIJ seria el guia d’aquestes persones.

Creiem que la presentació va ser molt correcta així com el debat sorgit a partir de la dinàmica. A més, realment la dinàmica va complir l’objectiu, per tant, opinem que va ser encertada. Tot i això, l’explicació va ser una mica confusa en alguns aspectes, però ho van saber resoldre adequadament i per tant, es va desenvolupar de manera positiva.

Grup 2: TDAH

Un aspecte que ens va cridar l’atenció va ser la utilització d’una aplicació (voki), programa que utilitza un avatar per explicar conceptes. Potser sí que va ser una forma atractiva en un moment determinat de la sessió però no tota la sessió, ja que es feia una mica pesat. El fet que es realitzés la major part de la sessió a través del voki va desvirtuar la participació del grup que exposava ja que tan sols es limitaven a portar a terme l’explicació de les activitats i el debat. Cal dir, que la utilització de l’avatar va cridar l’atenció però realment pensem que no s’entenia massa.

Tot i això, considerem que el TDAH és un tema de força interès ja que actualment està a l’ordre del dia i val la pena saber tractar-lo. Gràcies als vídeos i a les activitats proposades vam descobrir aspectes bàsics que cal saber i vam descobrir diferents punts de vista, sobretot pel que fa a la medicació de la malaltia.

Segons el nostre punt de vista, les activitats també cridaven l’atenció, ja que es van fer amb la pissarra digital i per tant, era totalment diferent a la tipologia d’activitats que havíem vist fins ara.

Per últim, creiem que hi havia moments on la gent desconnectava ja que va ser una exposició bastant llarga. No obstant, pensem que no ha sigut una mala presentació però que canviant la metodologia del procés es podrien haver abordat els temes més clars.

Grup 3: FRACÀS ESCOLAR

El tercer grup que va exposar va realitzar una dinàmica que va servir per extreure diversos aspectes que són factors importants en el fracàs escolar.

Va ser una dinàmica fàcil i entretinguda on en petits grups havíem d’escollir entre vàries opcions, 5 etiquetes que consideràvem que eren els factors més rellevants o més importants que provocaven el fracàs escolar.

Un cop posades en comú, les que van destacar van ser:

• Motivació alumnes / professors
• Expectatives alumnes / professors
• Entorns familiars
• Metodologia

Creiem que va ser una dinàmica força àgil i útil ja que tot i que tots els grups vam coincidir en les mateixes etiquetes, ens van destacar molt la importància de tots els elements proposats argumentant que tots estan interrelacionats i la millora d’un, porta a la millora d’un altre. Però degut a que són molts, en un procés d’assessorament no es poden abordar tots i cal escollir els més importants segons l’anàlisi de la institució. A més, els vídeos escollits també van ser molt adequats per generar debat i per veure diferents punts de vista, des d’una persona professional de l’àmbit educatiu fins al punt de vista dels mateixos nens, els quals, van tenir respostes molt curioses i que van cridar molt l’atenció. Així doncs, en general, valorem positivament l’exposició d’aquest grup.

ACTA 18

Secretari/a: Lourdes Gómez	Responsable reunió: Sílvia Fuster
Dia: 21 de febrer de 2012 Lloc: On-line Durada de la reunió: 2 hores	Participants: Sílvia Fuster Lourdes Gómez Lorena González
Excusats: Jesús Horcajo i Cristian Fuentes
Ordre del dia: Realitzar l’autoavaluació i valoracions dels projectes exposats.
Desenvolupament: Aquesta trobada telemàtica ha servit per realitzar les valoracions dels 3 últims projectes.
Acords i responsables: Aportar cadascú el seu propi punt de vista per tal de fer una valoració grupal de les activitats dels nostres companys.
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Les persones participants hem coincidit bastant en l'opinió de les exposicions i per tant ha sigut fàcil posar-nos d'acord i valorar-les.

ACTA 17

Secretari/a: Cristian Fuentes	Responsable reunió: Lorena González
Dia: 20 de Febrer de 2012 Lloc: URV Durada de la reunió: 2 hores.	Participants: Cristian Fuentes. Sílvia Fuster. Lorena González. Jesús Horcajo.
Excusats: Lourdes Gómez.
Ordre del dia: - Realització del projecte d’assessorament (Activitats, avaluació, conclusions). - Repartiment de tasques sobre el projecte d’assessorament.
Desenvolupament: En aquesta reunió hem pogut treballar amb aquells aspectes que calien finalitzar sobre el projecte. Em repartit les tasques a fer i em fet una petita reflexió sobre el treball que ens falta.
Acords i responsables: - Posar data per la propera sessió que serà el dia 21 de Febrer de 2012. - Desenvolupar de forma individual els punts acordats.
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Ha estat una sessió molt profitosa, on ens em posat les piles i em avançat prou.

VALORACIÓ DELS PROJECTES I AUTOAVALUACIÓ.

VALORACIÓ DE LA PRESENTACIÓ DEL PROJECTE SOBRE LA RESISTÈNCIA ALS CANVIS.

El fet de que ja estiguéssim formant part de l’activitat sense adornar-nos creiem que va estar molt encertat. Pensem que va ser una manera original d’iniciar l’activitat i sobretot més creïble amb la participació de la professora. A banda, va ser una manera de veure de primera mà algunes de les reaccions que es poden donar a l’hora de produir-se un canvi d’aquesta envergadura i dels diferents processos que es poden donar en cadascú.

Quan van plantejar la problemàtica de la situació, fet què portaria als companys a entrar en un debat molt divers, van veure que la reacció de la classe no va ser la què s’esperaven, ja que aquesta resistència al canvi no es va donar en tots els components de la dinàmica, si no què en alguns casos es va veure com un canvi favorable.

Quan va ser el moment de dividir-nos en petits grups pensem que va ser la clau de la seva dinàmica, ja que es on van poder treure més profit de tots els companys del què pensàvem sobre el canvi i obtenir molts aspectes claus que poden servir pel seu projecte. De la mateixa manera, nosaltres com a grup, creiem que vam aportar i destacar molt en el debat, ja que vam ser els que més vam parlar, pel fet d’actuar molt en el nostre grup petit, i després alhora d’aplicar-ho en el grup classe.

En el moment que vam haver de reflexionar amb el grup gran, pensem que no era necessari realitzar un altra cop les mateixes preguntes i que haurien d’haver formulat altres més generals que englobessin el que havíem realitzat amb els grups petits, ja que possiblement seria repetir un altre cop el mateix.

En general, creiem que ha sigut molt positiu el fet de trobar-nos en una situació “real”, per part de la professora, ja que molts de nosaltres ja creiem una realitat el cas que ens estaven proposant, tot i la insatisfacció de no poder realitzar la pràctica proposada, vam sortir molt contents de la dinàmica ja que va ser molt profitosa i de caràcter amè.

En conclusió, va ser una dinàmica que va fer reflexionar a tots sobre la resistència als canvis i vam veure que segons com es transmet i quina és l’actitud de la persona que ho transmet, és un aspecte clau per la resta el fet d’acceptar els canvis o resistir-nos.

VALORACIÓ DE LA PRESENTACIÓ SOBRE LA CONVIVÈNCIA.

Pensem que l’activitat que va realitzar aquest grup va ser una bona dinàmica, ja que ens van fer veure i tenir en compte molts aspectes sobre la convivència. Ens van fer preguntar-nos i reflexionar sobre els conceptes de convivència i coexistència, com també comunicació i disciplina. En general, són aspectes que no ens parem a pensar entre les seves diferències o similituds i que realment, no tenim en compte sobre si formen part de la convivència o no. Per tant, considerem que aquesta activitat va poder fer veure al grup que presentava, com els companys veiem que és la convivència, i que al principi vam poder decantar-nos en un aspecte però després, vam veure que engloba molts ítems.

D’altra banda, la presentació del projecte sobre la convivència, va ser l’últim grup en exposar. Aquest fet, va comportar a què la gent possiblement no participés tant com en altres exposicions ja sigui perquè estàvem cansats o perquè no hi havia tants companys presents. En algun moment, va donar la sensació que el debat el tenien poc preparat (quan es van quedar en silenci i no sabien cap a on avançar).

Però en general, considerem que l’activitat en sí, va ser molt positiva pel fet de ficar-nos a prova sobre que és la convivència. Alhora de fer les activitats es va veure que enteníem nosaltres per convivència i com la definíem. A més, el fet de posar el vídeo es va mostrar una mena de convivència, que a priori nosaltres no l’acceptaven com a tal. Va ser un canvi de visió total i què ens va servir per reflexionar i tenir en compte molts aspectes sobre la convivència i els factors que participen en ella.

AUTOAVALUACIÓ DE LA PRESENTACIÓ SOBRE EL PROJECTE DE LA REINSERCIÓ.

Al planificar i portar a terme el debat plantejat sobre la reinserció social i laboral dels presos, ens van adonar que l’activitat realitzada era clau per entendre la situació de reinserció en qüestió. A priori, tots els components de l’equip consideraven que no teníem l’activitat tan ben preparada com volíem. ja que no teníem massa clar si l’activitat funcionaria tal i com havíem pensat a l’hora de plantejar-la i si els companys respondrien bé o millor dit, si hi hauria una alta implicació de tots. Però més que res, era la incertesa de la situació.

Un cop presentat el projecte i introduït el debat a realitzar posteriorment, vam poder veure una actitud molt bona per tots els implicats i vam començar a gaudir de la sessió. Podem estar molt satisfets de com es va desenvolupar la nostra activitat i del debat que es va generar a classe. Pensem que la nostra presentació va causar molt bona sensació, sobretot, és d’agrair la bona participació dels nostres companys, els quals van saber entrar molt bé dins del rol que se’ls va assignar.

Un altre aspecte que ens va cridar l’atenció va ser quan els companys van acabar de fer el rol que tocava, i van haver d’opinar segons la seva percepció d’aquesta temàtica, els vam veure molt implicats i participatius i no es van “tallar” en dir les seves opinions sobre la situació real que s’està vivint sobre els presos i la justícia espanyola.

A més, considerem que va ser un gran encert portar preparades algunes preguntes, ja que el fet de portar-les, ens va ajudar a encarrilar el debat per on nosaltres volíem i d’aquesta manera, poder extreure informació concreta que requeríem per al nostre projecte. També, vam poder veure punts de vista molt diferents vers la reinserció, quines coses es podrien millorar i quina situació veuen els companys sobre la reinserció dels presos, ja que normalment, és a través dels mitjans de comunicació. Les opinions dels companys són molt importants ja que a partir d’aquesta petita mostra podem detectar percepcions diferents respecte el col·lectiu.

Per destacar aspectes negatius:

• Temps.
• Vídeos.

Des d’un primer moment, creiem que una hora de presentació era massa i què ens sobraria temps però, mentre es desenvolupava la sessió, vam veure que era un debat en el què es necessitaven moltes més hores. A més, podríem haver tret més suc dels vídeos que vam posar, els podíem haver analitzat una mica més i utilitzar-los també, per crear el debat. Tot i això, crec que van agradar i algun d’ells va impactar bastant. Però, com hem dit abans, el temps va ser un factor important per prioritzar aspectes en la presentació.

De tot l’anàlisi de la nostra presentació/dinàmica, pensem que els vídeos tot i ser una font de visualització clara per poder mostrar el pensament de la societat sobre la reinserció, en algun moment de la presentació vam poder observar com alguns companys ens preguntaven si faltaven molts vídeos més. D’aquesta manera podem dir, que si haguéssim disposat de més temps, hagués sigut una bona opció comentar els vídeos que presentàvem, per tal de compartir opinions i fer més participativa encara l’activitat.

Per a finalitzar la nostra valoració de l’activitat, cal dir que pensem que el debat era la dinàmica més adient per a tractar un tema d’aquesta tipologia, ja que a nosaltres ens serveix molt l’opinió de la societat vers aquest col·lectiu.

L’ opinió que ens han brindat els nostres companys ens ha servit per seguir sumant diferents aspectes a aquest projecte i si més no, seguir completant-ho, és tal el grau d’implicació del nostre projecte respecte la dinàmica, que fins i tot alguns companys han penjat algun article rellevant al nostre espai interactiu a la Red Social “Facebook”, seguint una mica el debat que vam començar a classe. Això, ens omple de satisfacció al veure que realment hem arribat als nostres companys, i realment, el nostre projecte interessa i desperta curiositat.

Per acabar, pensem que la temàtica del nostre projecte va ser un aspecte positiu per al bon funcionament i la participació de la classe en el debat, ja que es un àmbit obert a opinions molt diverses, i on encara hi ha molts punts a treballar i a seguir qüestionant.

ACTA 16

Secretari/a: Jesús Horcajo	Responsable reunió: Sílvia Fuster
Dia: 14 de Febrer de 2012 Lloc: On-line Durada de la reunió: 2 hores.	Participants: Cristian Fuentes. Sílvia Fuster. Lorena González. Jesús Horcajo. Lourdes Gómez.
Excusats: Cap
Ordre del dia: - Realitzar l’autoavaluació i valoracions dels projectes exposats. - Repartiment de tasques sobre el projecte d’assessorament.
Desenvolupament: En aquesta reunió hem pogut treballar amb aquells aspectes que calien finalitzar sobre el projecte. A més, hem pogut realitzar les valoracions de les exposicions dels nostres companys com també, l’autoavaluació de la nostra exposició.
Acords i responsables: - Posar data per la propera sessió que serà el dia 21 de Febrer de 2012. - Desenvolupar de forma individual els punts acordats.
Reflexions (sobre el treball en equip o d’altres consideracions remarcables): Ha estat una bona sessió, amb la participació activa de tots els components del grup i la predisposició de tot l’equip en realitzar l’activitat.